业界也有人认为，校园一卡通方案更接近于生活和管理，而涉及不到科研和教学的环节。其实在数字校园的建设中，一旦整合平台得以完成，校园信息化的内容就包括了生活、科研、教学和管理四方面的内容。此时，除了现实校园之外，一个虚拟的校园出现了。在这个全新的空间中，如何体现应用呢？

从安全的角度考虑，进入虚拟空间的人，要有身份认证，得到授权后，才能进入这个平台。现实生活中传递的单据、加盖公章等流程，就在这个空间的各个部门间按照工作流进行流动，直到所有的业务都办理完成。此时，北京某高校的小尹同学就可以在论文答辩完成后，回到江苏继续实习，然后通过远程系统办完自己的离校手续。

呼唤校园CIO制度

对于“一体化统一信息平台”的呼声在其他行业可能在几年前已经出现了，而对于数字校园建设，却稍显滞后。

据长城数字软件的商务总监杨瑞雪介绍，2003年他们就已经与高校统一信息平台进行过沟通，但是，高校并没有作出过多的回应。“当时高校着重于单独业务部门的需求，还没有意识到整合应用”。

其实，对于整合“一体化统一信息平台”的校园而言，跨部门的协调显得尤为重要，如果按照校园里现任的行政架构，如信息中心的信息主任来进行整合，势必有“越权”的嫌疑，做起事情来也显得名不正而言不顺。因此，校园信息化建设如果要顺利地进行，对于管理结构进行重组和优化。

上海第二工业大学信息中心的席琳琳认为：“目前多数高校的数字化校园管理都没有体系化的管理制度。”“由于数字化校园不仅包含有网络硬件资源、各种官方信息，还有很多其他资源，如教学资源、学生资源、图书资源、科研资源以及虚拟社区的数字资源等等，这些都应该纳入数字化校园的管理之下。同时，由于网络通信技术的迅速发展，校园网的应用触角在不断延伸，使用与建设数字化校园的人员范围也在不断扩大。这都迫切需要我们进行管理机制和体制的创新。”