这种结构被穆积和总结为“星状结构的松耦合体系”：以公共数据库为核心的数字校园应用平台上，整合了教务系统、学生管理系统、人事管理系统、就业服务系统、远程教育系统等多个校园系统。星状的结构网络维护起来较简单，各系统只需对数字校园的整合平台对接开发，投资较小。

国内另一校园信息化企业希尔集团则用校级一体化的解决方案，“学校各个业务部门共用一套代码和信息标准，避免数据的不一致”。据希尔方介绍，校级一体化的解决方案最大特点在于新旧应用的区别对待，新建的校级应用可以直接运行于数据平台上，旧的校级应用通过第三方系统进行有效集成。

突破口？

松耦合体系对打破校园的信息孤岛是一个较为有效的方式，它体现的是一种SOA的思想。在这个整合平台上，各部门的信息资源将实现共享。

“实现校园信息资源共享的过程中，基础数据的采集非常重要，而‘一卡通’是实施信息采集比较有效的手段之一”，穆积和告诉本刊。

校园一卡通与师生的生活和学习紧密相关，在一张卡上集中了金融服务、生活服务和身份认证等多功能的模块，“把一卡通与学校信息化建设结合起来，以区别于旧有的一卡通功能上的单一”。同时，如果一卡通上记录了学生详细的个人信息，利于对他们进行管理。

华南师范大学在去年便实现了基于SOA平台的校园一卡通工程。据该校数字校园建设办主任聂瑞华教授介绍，华南师范大学的学生只要手持校园一卡通，在新生报到处轻轻一刷卡，就能办好报到手续。学费缴纳情况，学生的宿舍分配，体检安排等信息随之都一目了然。在日后的学习生活中，学生也只需要通过这张名副其实的“一卡通”在饭堂、学校的相关购物中心购物、在医院看病、在图书馆借书……毕业之后，这张卡将作为校友卡，带着学生的大学信息一直陪伴学生。“总之，校园一卡通实现了两个功能：数字校币和数字身份”。